1、首先要有自信。
这种课型由于受时间20分钟以内及无学生等因素的限制,哪怕是省教坛新星都很难展示自己的优势,因此选手都几乎是站在同一起跑线上,没有谁有过多的优势。谁自信,谁成功,比的就是心态。
战略上藐视对手,战术上重视对手,藐视是给自己自信,重视是让自己谨慎!!!!!2、这种课的比赛流程基本上是抽签——现场备课60分钟——无生上课20分钟以内——答辩5分钟。在这过程中肯定会面临自己没有预料的困难,这时选手不能畏缩、放弃,临场应变。
要知道你所面临的困难其他人都可能会遇到,甚至会更多。评委在评价时不是看谁上得完美,而是谁更善于快速机智地解决困难。
比如你十分困难解决了六分,而他十分困难只解决五分,那么你就是胜者。而有些选手只关注自己十分只解决六分还有四分未解决,从而逐渐丧失信心,影响后期发挥。
因此,无论出现何种情况都要一切向前看。3、备课策略。
(1)教学设计环节要完整清晰(课题—教材分析—学情分析—教学目标—教学重难点—教学策略或方法—教具准备—教学过程—自我评价—板书设计—教后反思),每一项可根据实际情况可详写可略写。(2)合理安排时间。
平时要训练自己写教学设计的速度,因为总共时间只有60分钟,所以思考时间只能10分钟以内,写教学设计30分钟,结合教学流程如何组织语言10分钟(特别是引入和总结要设计好语言),答辩准备10分钟(主要定好粗线条从哪几个方面去说,具体的临场发挥)。4、上课注意事项。
(1)进考场时肯定是最紧张的时候,这时可通过擦黑板、整理一下讲桌等方式调整心态,同时面带笑容用温和的眼光扫视一下评委既是对评委的尊重,又能缓解自己的紧张气氛。(2)一切就绪后,可询问“尊敬的各位评委,大家上午好,请问我可以开始了吗?”,等待评委许可后,选手要立即转换角色,想象自己已置身于课堂上,面前是自己正在带的班级学生,甚至回忆第一排坐着哪些学生,第二排坐着哪些学生,这样更有利于进入角色。
(3)课堂上一定要心中有学生,通过眼神、语言、肢体等营造出课堂气氛,要让评委感觉到置身于真正的课堂之中,这非常重要。(4)无生课堂同样可安排小组合作,生生互动,但老师需对活动内容、活动中注意的细节说明清楚,并对活动结果作合理准确评价,评价时最好不要单调地说“你真棒”等平淡的语句,应该点出好好在哪里,还存在哪些需改进的地方。
(5)板书一定要精心设计,尽量地减少字数,但又能体现本节课的重难点或主线条,布局要合理(在进入考场时就应在心中总体规划好)5、答辩策略。(1)通常情况有两个必答题,一个是学科专业知识,与所上课的那一册教材有关,另一个是新课程理念。
抽到答题后,思考时间最好不超过1分钟。在答辩时先选自己有信心的一题展开叙述,特别值得注意的是不管你能不能答对你都不要放弃,都要尽量搜索与之相关甚至无关的信息说出来(用你那种永不放弃的精神打动评委),说比不说肯定分要高一点,哪怕只有1分。
(2)答辩题a题与课本内容有关,考察语文专业知识,如背一首诗、解释什么是说明文、介绍鲁迅的朝花夕拾、“铭”是什么等,b题与新课程理念有关,如语文新课程标准的基本理念有哪些、如何实行语文的实践性、阅读教学应培养学生的哪些能力、如何正确把握语文的教育功能(认识熏陶感染培养良好的语感)、语文课程的资源有哪些(课内资源及课外资源)等。(3)答辩中如果能与自己本节课的课堂教学充分结合起来,或者结合平时的实践来说明问题,理论与实践相结合,更有说服力。
6、评委主要关注点。(1)重难点是否突出(2)思路是否清晰(3)教师基本功(4)选手心理素质及其意志品质。
选手应结合自己的实际突出自己的亮点,比如朗读能力强可在教学中设计一个朗读环节,如果粉笔字好可在板书上多下点功夫等,总之要清楚自己优势在哪里,有哪些缺点,尽量扬长避短。1.语言准确,声音有激情。
这是无生上课最基本的要求,也很重要,因为没有学生,气氛完全通过老师的语言(包括肢体语言)来营造。2.充分利用教具、现代教育技术组织教学。
韩老师为探究轴对称的性质自制了演示纸板,直观形象;樊老师为探究中点的存在性和唯一性,利用小磁铁在一条线段上运动,简洁有效;倪老师也在课堂上通过几何画板(空对空,无生上课完全可以)研究角的大小比较。3.教学设计很有新意。
平老师上的课题是线段射线直线,平老师从线段开始,通过延长得到射线,再通过反向延长得到直线,让学生充分体验到三线之间的关系,同时,本节课许多零碎知识点通过这一线条自然生成;倪老师和樊老师上的课题分别是角的大小比较和线段的大小比较,都从定性比较自然过渡到定量比较,再通过比较线段上取一点分成的两条线段的长短得到线段中必存在一点把一条线段分成两条相等的线段,从而得到线段的中点这一概念。4.简笔画有创意。
像平老师、倪老师、樊老师的简笔画,既能体现简笔画的特点,又能体现数学学科特点,特别是倪老师绘画功底深厚,出手不凡。当然也暴露出一些问题需要改进。
1.粉笔字要练。除了丁老师粉笔字感觉清新、有力道、有笔锋。
一、积极参与课堂活动。
我们现在使用的高中英语教材是新教材,课文短小口语化,主题贴近现实生活,课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。新教材重点强调学生动口动手,而不是死记单词和语法规则。
课堂上我们一定要听从老师的指挥,积极参与对话、讨论,发言,要敢于开口,不怕出错,珍惜课堂上的每一分钟,不放弃每一次用英语交流的机会;不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大,脸皮厚。
英语是一门实践性很强的学科,只有大胆实践,才能提高交流能力 我们要在听力、口语、阅读、写作四项技能上全面发展,听说领先。高一年级在头个月我们主要以训练听与说的能力为主,以后逐步加大阅读和书面表达训练 二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵,以培养语感 学英语记单词很重要,但机械记忆的单词量再大,也不会真正提高你的英语水平。
要做到词不离句,句不离文。请记住:句子比单词重要,记句子比记单词划算。
我们要养成背句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还有词的具体用法 学过的课文要高声朗读,精彩段落和文章要读透背熟,做过的完形、阅读、单项选择题,听力录音稿也要朗读。朗读也是提高口语的办法。
学英语语感很重要,而朗读、背诵,多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵,我们的语感形成了,这时候我们的语音语调就更标准,常用句子就能脱口而出,说英语就更自信;在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉,体会到英语文字的美 三、英语学习要重视复习。
英语知识点多,需要大量记忆。很多同学抱怨,说自己的记性差,记了又忘了。
有什么办法能让我们记得长久些,甚至终生不忘?有个办法。最好的办法以是听课文录音带。
反复地听,反复地读,课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理,声音对大脑的刺激有助于记忆。
记住:英语首先是一门声音,我们要多运用耳朵和嘴巴,要大量进行声音的输入与输出。想学好英语复读机、录音机是比不可少的 第二,经常复习。
要合理地安排复习时间。首先要及时复习。
遗忘的规律是:前快后慢,先多后少,识记后最初遗忘得较快,以后逐渐减慢。针对这一规律,学习新知识后应及早加以复习。
其次在复习中要多尝试回忆,背诵。就是边读边回忆。
就像小学生背书一样,读一段,书合起来试着背,背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行,印象会更深刻一些,同时也知道了教材的难点在哪里,复习更有目的性 四、英语学习,跟任何知识的学习一样,以自学为主。
同学们要养成自觉学习的习惯。喔 还有就是,我现在学的ABC天卞欧美外教英语的教师和我提到 若想将英语学好是轻松的;必须有个符合的学习空间和闇练口语对象,重点就是老师教学经验,最好欧美母语,口语纯正非常重要 保持每天口语沟通,一对一加强化教学才能有非常.好.的进步效率。
课程结束后同样要重复复习课后录音反馈 好巩固知识点 实在是真的无口语交谈的人 最好能上旺旺或BBC获取课外教材阅读,多用耳听、眼观、嘴动、脑想,很快的语感就培养起来 学习效益是必定达成目标的 语言学习不是老师讲会的,而是自己练会的。我们的英语教学是精讲多练,讲练结合,以练为主。
有些同学听力不好,只有一个办法: 坚持听,每天-10分钟,而且长期听,一定会有效果的;阅读能力要靠大量的阅读来提高,词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完成的。同学们要保证每天有篇的阅读量,00字左右,年要有万字的阅读量。
有时不一定要做题,就像读中文杂志一样,只要你读的是英文就行。我们要树立目标,自己给自己施压,自觉地复习和巩固所学内容,主动请教。
在完成了规定的任务后,要有“先人一步,捷足先登”的思想。充分利用闲暇时间,弥补薄弱环节,加强优势。
半年后,一年后,你会发现你已远远走在其他同学前面了 熟能生巧。英语要靠我们不断地重复、模仿,才会熟练,只有熟练了,才会形成一种不假思的技能。
在这个熟练的过程中,我们要不怕困难,坚持不懈地反复学习,持之以恒。相信自己一定能学好英语。
成就梦想,英语助你一臂之力。
应该是面试的时候会给你一篇文章,一般来说是高中课本随机的课文,给你一段时间准备,然后让你根据课文实时上课,你以前有哪个英语老师上课方式你比较欣赏的,你可以模仿他的来做准备,高中上课基本都是阅读与语法同时讲,很少只讲阅读(评委会觉得你只是在做精读),或者只讲语法(如你所说,十分枯燥,而且很难讲),切记不要慌,讲课时要面向评委,板书时注意不要让身体挡住黑板,如果你的基本功扎实,十分钟都不够你讲,如果你基本功有所欠缺,放慢语速是不错的选择,将重点放在你擅长的知识面,多举几个例句,说的详细一点,应该没什么问题,祝你好运。
给自己心理暗示,我爱这个学科,对这个学科有充分的兴趣。
2、上课好好听讲,记下笔记,回家一定要复习。提前预习新课程,预习新单词,这样上课就轻松了
3、要会背每单元的单词和短语,应为这是一单元最基础的。
4、要记住每一单元的语法和知识点,如:各个时态的定义结构和注意事项、by的用法、like的用法、enjoy的用法等。
5、多做题,像什么多单选、完型、阅读、选词填空。
6、听磁带学好发音。
7、多看英语杂志和电影。
8、每次对自己的错误做一次总结,下次不要犯了。
9、时常给自己信心,这很重要。 加油!
1、给自己心理暗示,我爱这个学科,对这个学科有充分的兴趣。
2、上课好好听讲,记下笔记,回家一定要复习。提前预习新课程,预习新单词,这样上课就轻松了
3、要会背每单元的单词和短语,应为这是一单元最基础的。
4、要记住每一单元的语法和知识点,如:各个时态的定义结构和注意事项、by的用法、like的用法、enjoy的用法等。
5、多做题,像什么多单选、完型、阅读、选词填空。
6、听磁带学好发音。
7、多看英语杂志和电影。
8、每次对自己的错误做一次总结,下次不要犯了。
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应该没有什么捷径可以走,主要还从单词入手。单词量积累,从认识单词开始学起,首先每天坚持记忆100个单词的背法,早上两遍晚上两遍,两天后拿着书把这一部分自己完全没印象的词背一遍,注意只背完全没印象的,然后再继续跟读4天,这样一个星期下来基本上这些词见了认识,听到也能反应过来,把这些词录音拷手机里,没事听听。这样你2个月就有认识且听得懂的6000词汇量,足够你读报看书或过任何考试了。
第二步,语法,你要去买相应考试的听写和写作词汇手册。自己先搞清楚汉语文章的句子成分,主谓宾定状补,谁修饰谁。然后上百度看看从句知识,虚拟语气,分词作状语,作定语等等,大概知道就行了。然后去分析新概念的句子成分吧,分析完读熟读顺,给自己两个月搞定。
第三步,阅读,买本新概念,你读的似懂非懂的那一册,当然如果新概念4你都看得懂,那就过关了。当然也可以从网上找一些美文,最好显示简短的,后来是长篇的。
第四步,听力,拼的是心静。手机下载一个30-50分钟的对话短文兼有的材料,要有文字稿哦,自己拼凑也行,最好是简短的故事类或散文类。每天只听两遍,开始不求听懂,只要求听个大概,慢慢坚持听几遍,要求能够听出每句话。
我和你一样哦,我们也是11点熄灯这只是一个适应的过程,我感觉你应该提高你的学习的效率,比如中午午睡只睡半个小时,这样精力最佳,其他的时间可以拿来做作业,下午你可以吃完饭后打一会篮球再回来做作业数学你找一些典型的题来做,总结一套方法,我教你一些方法吧高中生应该养成的十大学习习惯高中学习是一个系统的过程,它不像初中的课程,可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩提上去,对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说,预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节,不但这样,还有一些习惯性的做法需要培养,高中生应当尽早养成良好的学习习惯,按部就班地跟着课程进度学习。
1、认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业,而忽视课前预习,有的同学根本没有预习,其中最主要的原因不是因为没有时间,而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节,预习可以扫除课堂学习的知识障碍,提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识,最重要的是能发展学生的自学能力,减少对老师的依赖,增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性,改变学习的被动局面。
在预习时,要做到:了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系,找出所需的旧知识,并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题,用笔划或记入预习笔记。2、专心听课的习惯如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心,会直接影响到听讲的效果,如果在每节课前,学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”,那么上课的效率一定会大大提高。
实际上,有相当多的学生认为,上课听不懂没有关系,反正有书,课下可以看书。抱有这种想法的学生,听课时往往不求甚解,或者稍遇听课障碍,就不想听了,结果浪费了上课的宝贵时间,增加了课下的学习负担,这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。
集中注意力听课是非常重要的,心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理过程的动力特征。注意的指向性,可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物;注意的集中性,可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。
正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征,所以,注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。
上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。
目的是向老师学习如何科学地思考问题,以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上,使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面,分心不是没有注意,只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上,心不在焉,必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。
3、及时复习的习惯及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解,防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线,识记后的两三天,遗忘速度最快,然后逐渐缓慢下来。
因此,对刚学过的知识,应及时复习。随着记忆巩固程度的提高,复习次数可以逐渐减少,间隔的时间可以逐渐加长。
要及时“趁热打铁”,学过即习,方为及时。忌在学习之后很久才去复习。
这样,所学知识会遗忘殆尽,就等于重新学习。俗话说“温故而知新”,就是说,复习过去的知识能得到很多新的收获。
这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平,达到了融会贯通的新水平。首先,知识的系统化,是指对知识的掌握达到了一个更高的境界,也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。
其次,知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精,从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识,容量大,既好记又好用。
最后,系统化的知识有利于记忆。道理很简单,孤立的事物容易忘记,而联系着的事物就不容易忘记。
想搞好知识的系统化,一要靠平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料;二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉,逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的;三要学会科学地思维。
4、独立完成作业的习惯明确做作业是为了及时检查学习的效果,经过预习、上课、课后复习,知识究竟有没有领会,有没有记住,记到什么程度,知识能否应用,应用的能力有多强,这些学习效果问题,单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂,记住没记住,会不会应用,要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。
做作业可以加深对知识的理解和记忆;实际上,不少学生正是通过做作业,把容易混淆的概念区别开来,对事物之间的关系了解得更清楚,公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程,使知识的掌握进入到应用的高级阶段。
做作业可以提高思维能力;面对作业中出现的问题,就会引起积极的思考,在分析和解决问题的过程中,不仅使新学的知识得到了应用,面且得到了“思维的锻炼”,使思维能力在解答作业问题的过程中,迅速得到。
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